第126章 林燃想要做的

探索。

应试教育通过强调考试成绩和排名，强化了权威的角色：教师、考试机构和教育系统成为学生必须服从的权威。

这种教育模式培养了学生对外部权威的依赖，而非培养他们作为独立主体的自主性和批判精神。

现代社会中知识的商品化趋势，认为知识被当作商品来生产和消费。

它将教育变成了一个生产合格工人的流水线，仅衡量学生的考试能力，而非真实技能。”

台下的社会名流们都陷入了沉思。

因为细想一下，林燃说的有道理啊。

老师只教你考试，实际上你到了社会上又要重新适应。

这样的教育模式难道不僵化，不适应社会需要吗？

显然，教育和实际脱节，无论在六十年前还是六十年后都是大家所诟病的现实。

可问题在于，在找不到更好办法之前，应试教育显然是最不坏的那个办法。

“除了我提到的这些缺陷外，我们当前的教育也是不平等的！

我们将学生的价值简化为一个数字，这些测试往往对经济背景较差的学生不利。

考试通常要求学生拥有大量的准备资源，如辅导课程、家庭支持，这意味着富裕家庭的学生更容易获得高分，而贫困家庭的学生则处于劣势。

这种不平等不仅反映了社会经济地位的差异，还强化了社会阶层的固化。

我们的民权运动正是为了推动平等，当前教育的不平等非常明显。

考试本身正在加剧种族和阶级不平等，教育不应成为支配关系的工具。”

克朗凯特有点不知所措，因为林燃提出的议题过于宏大。

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