24.渴求

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大环境如此，化身到人海皆是寄蜉蝣于天地，等到世事漫随流水，沉浮一生回头看，又有几人能坦诚地说教学生涯真正广结桃李。

“我来临城中学第一年教过一个学生，那个男生竞赛差一点拿奖，获得保送名额，后面高考lU0分考上了Z大。”

陶桃应道，“你的学弟。”

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“但是他大一没读完被强制退学了。”

这件事当时在临城中学内部老师聊起来引起了轩然大波，后来他回来重读了一年高三，天之骄子，回学校风光一时，又考回了Z大。

这故事幸运之处在于拥有了不错的结局，大家提起来无非都是感慨，这件事自然也就成了茶余饭后的趣事。

所有人忽视的一点是，老师在学生高中学习的过程中，是否缺失了对于抗压能力和自主学习能力的培养情况。

“其实我们学校很多学生的好成绩靠得都不是老师课上教的东西，”简亓清了清嗓子，试图把这类事情说得不那么残忍严苛，“这两年临城中学每周的放假时间其实提前了半天，周末的延长，学生的流向产生了巨大的差异。”

“有些学生在学校留校，更多实验班的学生，只不过是流向了一个更小的课堂。”

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