间安排是?”
“下个月初,具体日期我们会尽快发邮件确认。”艾米丽顿了顿,又补充道,“另外,我们也在筹备明年的国际研讨会,希望您能提前准备一个关于‘教育科技与全球公平’的主旨演讲。”
挂断电话后,林雨坐在椅子上,久久没有动。她知道,这不仅是一次国际舞台的亮相,更是她项目理念真正落地的契机。
她立刻打开电脑,给王明发了条消息:
“巴黎会议定在下月初,我需要准备一份详细的项目进展报告,以及未来三年的战略规划。你那边的AI教师助手更新进度如何?”
几分钟后,王明回复:
“基础版本已经上线,教师反馈很好。我们正在开发语音识别与智能答疑模块,预计两个月内完成测试。要不要在巴黎会议上做个现场演示?”
林雨眼前一亮,回复道:
“好主意!现场演示能让各国代表更直观地理解我们的技术如何赋能教师。你尽快整理一份演示方案,我这边同步准备演讲稿。”
接下来的几周,林雨几乎每天都泡在实验室和会议室里。她和团队反复打磨演讲内容,测试系统稳定性,甚至模拟了几场不同语言背景下的互动教学场景。
与此同时,王明那边也紧锣密鼓地推进技术升级。他们与非洲本地的教师团队合作,收集大量教学数据,不断优化AI模型的适应性。一位来自肯尼亚的教师在反馈中写道:
“AI教师助手让我能同时关注多个学生的学习进度,甚至在我备课时自动推荐适合的教材和练习题。它不只是工具,更像是我的教学伙伴。”
林雨看到这条反馈时,眼眶有些湿润。她想起重生前的自己,曾是一个只想着逃离现实、逃避责任的留学生。而如今,她正在用科技去改变千万个孩子的未来。
出发前往巴黎前夜,林雨再次站在办公室窗前,望着夜色中的校园。远处的图书馆灯光依旧
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