第19部分

背着吉他往我宿室里跑，来额外索学一点。当时他们的样子简直要向我勒索本领。我自然来者不拒，反正相互进步嘛！

至于那节作文补习与指导课一开始我倒真还不适应。被学生问住的事时有发生。我知道我也不能太按自己的作文思路去指导他们。经过一段时间的磨合，我渐渐感觉出要教好这堂课就必须从学生本身的实际状况出发。我就是这样边学边教边琢磨，教学工作渐入门道。后来我总结出要做好作文补习工作就必须先解决两个关键问题：第一，要激发学生对作文（文学）的爱好，这样他们平时就会去多看和多感受一些优秀的文学作品。当然我在激发他们文学兴趣方面也下了不少的心思，在一些文学作品的选择方面，我自然也会适当把一下关的。其次，就要鼓励他们多写多思考多创作，但是不要去轻易的限制他们思想的发挥，然后根据他们作品中反映出来的优点和特点再给予个性化指导。同时要肯定他们的成绩适当给予一些精神奖励。如此一来定会出现在文学丛中百花齐放的景象。

接下去，我就是这么一步一步的实施我的教学原则（计划）的……

很快我的教学方法便得到很多学生的欢迎，他们的文学情绪果然上来了。真的就多看多学多写多个人思考起来了。

有些好学分子，一有空便结伴冲向我的医务室来“求医”问教。医务室俨然成为我的业余课堂，我在里面的大部分时间也就不务正业起来了。我的桌子上更多的不是医药处方，而是一叠叠学生要求批改的习作。我却对这种不务正业乐此不疲。为此，我的女同事却被弄的哭笑不得。

后来校长给我专门安排出了一个办公室，我也设定了什么时间给予吉他指导，什么时间给予作文补习，一切漫漫的规范有序起来。

在我细心的辅导下，很多学生不时灵光闪现。让人喜悦的是在这些被激起文学兴趣的学生当中，有的学生的作文竟然在一些知名的少儿读物上获得了发表的机会。当时，这在学校还引起了不小的轰动。这件事却突然勾起我心中的两个节：雨蓝和《雨蓝》。那些“出名”的学生到也懂得知恩图报，带着家长提着心意来感谢我。有的学生家长还希望我能在双休日的时候能给他们子女进行专门辅导。这很让我有成就感。

漫漫的我几乎成为学校里的焦点，但也引来一些“正规”老师的非议。我也不能太在意别人的意见，这是我的快乐之道。?