第19部分

觉得三生有幸。这让我深切的感受到阿颠的话：“认同者，才是推动文学发展的中流砥柱！就像一块土地上的营养，而作者本人就是这块土地上的芽苗”

校长喋了口茶后开始宣布：“鉴于你个人的的修养与能力，学校决定暂聘你为学校医务室卫生老生…”我听后咯噔了一下“另外每星期代教五（1）班一节吉他弹唱课以及五（2）班一节作文补习指导课，你看怎么样？”我的喜悦马上在我的咯噔上爆炸开来。我几乎被那爆炸的冲击波激动了脚步，我握住校长的手，用校长的手为我止住我的战抖，满嘴的感激在口腔里内讧不出。眼睛里却盈满了泪花。校长完全明白我此时此刻的内心状况他勉励我说：“小伙子，你要加油啊！”我这次能出任代课完全依靠校长对我的器重。能给一个毫无教学经验与教学“资格”的我安排两节课程，我强烈的感觉到：校长他这次不知顶住了多少大的压力！

所以我下定决心，决不能让校长错爱于我。

我几乎发誓似的对着校长的面，用力的点头。我深刻的感觉出：大恩不言谢的深刻含义，因为那种感激已经哽咽了一切词汇。

后来我搬出了“慰安所”入住学校宿舍，当时袁林不在家，他也完全不知道我找好工作一事。我走后打了个电话给他，当他得知我搬出一事后，我发现他的电话那头沉没不语了一会，然后问我缺不缺钱。朋友其实到这个份上也算情深义重了。我当然也很理解袁林的苦衷，生活么，总要分分离离。何况我们知识朋友（兄弟）我谢着回答他说，不缺钱。我已经找好工作了…。然后我继续告诉袁林：“袁林，我们是兄弟…。。”袁林似乎在电话那头哽咽无声。他先挂了电话。

来到学校后，我很快适应了学校医务室的工作，这与我以前的工作基础是分不开的。我毕竟不是因为工作表现不好而被开除出来的。与我搭档的是一个年长的女医生（学校里一律称老师）。我和她很合的来，也很有话题可谈。她说她年轻的时候也喜欢弹吉他唱歌，然后列举些老歌给我听。有时候一时兴起还会“真刀真枪”的相互交流一下。

学校里的那节吉他课，我倒是上的有声有色，几乎是驾轻就熟。很快便和学生们打成一片。学生在我“非正规”的教学下，反而能很快掌握一些吉他弹奏的实用技巧。学生们看到自己一日“出息”一日后，自然情绪高昂，纷纷想在我的指导下一口学成个胖子。一些音乐特爱分子平时都以我为榜样，学唱起我的歌来。有时在不耽误其他功课学习的情况下就一门心思“修炼”然后就同我来交流。更有甚者每到双休日就

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