那天下午,阳光和篮球都刚刚好

我们的命运。”

唐越最後补了一句，声音不大，却很真，“就这，已经b太多老师强多了。”

我没说话，只是拧开另一瓶水，喝了一口，藉着那几秒的动作掩盖了我内心的惊讶。

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我原本以爲，秦舒宁那种“气场型班主任”，可能靠的是一种冷麪压制，靠规矩和距离立威。

可今天，我听到的是另一种——以德服人，内敛却JiNg准地守护着这羣孩子的方式。

学生口中的她，不是神圣，也不是可怕，而是一种——“他们不愿意辜负”的存在。

我忽然想到刚才球场上唐越y挤着冲进篮下时眼神的倔劲，想到另一个男生说“政策班也要争口气”的语气。

这一切看似零散的东西，在秦舒宁的那本小本子、她不动声sE的注视，还有那堂“沉默三分钟”的见面课後，忽然串成了一种我能理解的教育方式。

我以爲我见过她全部的面——办公室里温和礼貌，教室里肃穆压场，但直到这一刻，我才明白：

她真正让人佩服的，是在每个“无声”背後，她其实一直都在说话——只不过，用的是一种学生能听懂的方式。

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