那天下午,阳光和篮球都刚刚好

能得意，而是要顺势而爲。

我把画轻轻转向全班。

“构图，不一定非要对称。但它一定要有力量感。”

“这就是你们要学习的东西，不是画得好不好，而是——你能不能让别人‘看到’你想表达的东西。”

我继续讲下去，直到气氛稳住，才走向我今天最想讲的一段。

“好，现在我想问一个问题。”

我停顿了一下，目光扫过教室，声音放轻了几分：

“美，有没有标准？”

一瞬间，台下像被投进石子的小湖，起了涟漪。

“没有吧？”

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“有吧，标准不是考试分数吗？”

“那不就是个人喜好吗？”

我没打断他们，让他们讨论，甚至有点期待这种“混乱感”——这说明他们开始真正思考。

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