未知的校园,未名的自己

——开场白几分钟？

——讲解内容几分钟？

——演示几分钟？

——学生互动几分钟？

——总结几分钟？

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我盯着这个格式，脑子一阵嗡嗡作响。

要我一个从来没站上讲台的人，去预计自己未来半年的课怎麽上？

这不b让我一次X设计半年份的杂志还夸张吗？！

“……这教案，真的要写得这麽细？”我不Si心地问李然。

“嗯，形式上要写得细，实际上上课你Ai怎麽讲就怎麽讲。”他慢悠悠地说，嘴角挂着熟悉的“我早就m0清套路了”的笑。

“所以你也写这麽细？”

“当然。”他大言不惭地拍着x口，“我都是在最後一天拼命赶出来的，熟练了以後，一个晚上就能Ga0定。”

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