第126章 林燃想要做的

同样的理论，谁提很重要。

本来60年代就是各种新式教育理念层出不穷的年代。

什么开放教育、发现式教育、培养学生创造力和批判性思维，这些理念在当下风起云涌，各种教育层面的思潮不断涌现。

像什么约翰·霍尔特、乔纳森·科佐尔、赫伯特·科尔等等。这些人关注教育对学生的负面影响。

这帮人总结一句话就是现在联邦的教育不行，应试教育不行，我们得改。

但人和人是不一样的。

他们提一万句，也没林燃提一句管用。

他们这样的批评家，只能在报纸上呼吁，呼吁要改变，教育系统要关注学生需求，不应该只关注考试和成绩。

最多就呼吁了。

但林燃前脚说了这话，后脚教育部门就能找他给建议，然后开始一些改进。

“我认为最重要的是兴趣。

兴趣远比考试本身要重要得多。

兴趣才是最好的老师。

我们应该充分发挥年轻人的兴趣，了解他们的兴趣是什么，然后朝着这个方向去挖掘。

现代理性已转化为工具理性，它被用于技术效率而非人类解放。

我们当下的应试教育正是这种趋势的体现：它将教育目标简化为考试成绩，将学生训练为适应社会结构的产品，而非培养他们成为独立思考、批判社会的个体。”

林燃的话是霍克海默教授著作《启蒙辩证法》理念的体现，和他的身份是完全相符的。

他说的时候，内心在想，挖掘年轻人的兴趣，无论是六十年代越战失利还是后来的千禧年后，老美这帮年轻人的兴趣都是叶子。

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