第七章 老师我不想上课

>两人默契地合作着，清晨的田间显得格外宁静，只有微风拂过豌豆植株的沙沙声，伴随着两人沉稳的脚步声和轻微的书写声。

工作不算太繁重，一个上午过去，两人便先回到了孟德尔的房间。

“上次和你说了我的分离定律，我其实还有一个想法”活干得差不多，孟老师小课堂再次上线。

“这是关于不同性状之间的关系，”他继续说道，

“我发现，不同的性状在遗传时是相互独立的。

也就是说，一种性状的遗传不会影响另一种性状的遗传。”

孟德尔手中的笔指向了他记录的数据，继续解释道，

“比如在我的实验中，豌豆的颜色和形状是两个独立的性状，它们在后代中的分离比例也是独立的。”

准备好瓜子，坐下就开始。

生物学课本上的经典案例，黄圆绿皱，终于让我有机会逮着祖师爷问了。

“那么，这就是您在笔记中提到的独立分配定律吗？”陈飞问道。

是的，还是从这里出发，

通过之前的3:1的定律，我们可以知道，黄色种子和圆种子是显著性状，因为拿他们和绿种子以及皱种子杂交，首先都只会有黄色种子和圆种子的后代，只有让他们的后代自我交配一次，才会春风吹又生，绿色和皱纹重出江湖。

也就是说，每一次其实我们都有3/4的概率得到黄色，3/4的概率得到圆形，1/4的概率得到绿色，1/4的概率得到皱纹。

然后你很清真地把这四个比例从左到右乘一遍，9/16，3/16，3/16和1/16，这恰好就是，黄圆，黄皱，绿圆和绿皱的比例。

你看，我记录的数据，虽然有一定的小误差，但基本的比值是这样的。

怎么样，你学废了吗？”

“数学上的自由组合，自由组合定律，这很清真。”陈飞为了速通，直接开口。

“这样一来，就说明了颜色和形状这两个遗传因子，绝对是在不同的介质中存在的，他们分离之后又自由组合，自然能获得这样的实验结果。”

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