23.形势下的休止符老董与小北

拾了一遍，之后回到钢琴前把小北今上午的课程在脑海里过了过。

眼下自己能做的只有上好每一节课。

带着一种强烈的信念感，李安从兜里掏出了一片绿箭喂进嘴里。

接着把考级教材翻到了库劳的小奏鸣曲8点整，于小北准时走进教室，随后董主任也跟了进来。

一大一小前后脚，李安招呼小北坐到学生用琴前，随后和董主任点了点头、

“主任。”

老董笑了一下，坐到角落里学着秦勇的模样拿出了一个笔记本。

本节课的前五分钟，于小北用三级音阶作为热身。

系统教室后台监控里，从周天到昨晚，小北平均每天在家能练3个小时的钢琴，截止到昨天晚上他的经验值已经达到了（9/20）。

9个小时，库劳第一页右手和左手的旋律部分小北完成了多少。

李安期待：“来小北，先听听作业。”

于小北抬臂，柔和的落指带出了一个柔和的音头。

接着从第一小节展开了演奏。

小北演奏的不快，大约60拍的速度。

一边弹一边嘴里还念念有词，“送上去”“抬手““转指”，像是还沉浸在上节课的模式里。

按说作为老师应该在这个时候制止孩子这种行为，告诉学生这些东西应该在心里完成。

不过他发现小北手嘴还挺同步，嘴里的每一个指令都能在手下完成。

而且他注意到小北的连线长句演奏转腕比上节课有进步，刚才在第七小节的八分音符音群演奏中，小北每一个音符的落键似乎都用到了手腕来带动。

虽然听起来还存在着不均匀，但有这个

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