id="txt_72">视频上传后,点击量迅速突破百万。
有人评论:“原来对抗虚假最好的方式,不是冷冰冰的技术,而是热腾腾的关系。”
与此同时,黄枝推动教育部起草《青少年媒介素养教育指导纲要》,明确提出将“批判性思维共情能力”作为核心培养目标,纳入义务教育阶段综合素质评价体系。
一场静默的变革正在发生。
不再是被动防御,而是主动建构。
不再是单一的技术升级,而是整个社会认知生态的重塑。
一个月后,内蒙古牧区小学的那个蒙古族男孩寄来一封信,夹着一片干枯的草叶。
信上写着:
黄叔叔:
我们学校现在有了“草原之声”广播站,每天放学前十分钟,由同学轮流播报“今日真话”。昨天我讲的是:网上有人说草原沙化是因为牧民养太多羊,但我们采访了三位老额吉(奶奶),她们说其实是上游建厂截了水。我把调查录音放给了全班听。
今天,又有三个同学报名要做下一任主播。
阿爸说,风吹走谎言的速度,取决于有多少人愿意开口说话。
我想,我现在就是一阵风。
这片草,是从山神湖边摘的。它没被诅咒,只是渴了。但我们给它浇了水,它又绿了。
黄枝读完,久久未语。
他把信收进抽屉,拿起手机,拨通苗寨小学的电话。
“小梅吗?我是黄叔叔。听说你们最近在搞‘光的颜色实验’?”
“是呀!”小女孩声音清脆,“我们发现黄色光照得最远,但蓝色最不容易被挡住!科学老师说,不同颜色的光有不同的性格。”
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