第四十五章 师生

我几分面子的。”

陈传看着他有些圆润富态的脸，心想，看出来了。

成子通不知道他在想啥，举了举公文包，又去拿起衣服，想了想索性甩沙发上了，说：“我先去药库给你拿药，修炼劲力也需要药物配合着来，在这等我回来啊。”

陈传应下，这时想起一件事，说：“成老师，能不能麻烦你顺便带一些开练散，我有一个朋友也需要开练，正需要这些东西。”

成子通说：“这容易，这药也不值钱，对了，我先告诉你，为了防止学生滥用，稍候我给你配得这些药每学期都是定额的，所以超量的话，只能你自己出钱了，我估摸着你或许会超量，不过老师我有渠道，会给你想办法拿个底价…别送别送，药库离着不远，我很快就回，你这学生，就是太礼貌了。”

陈传将他送出去后，转了回来，在客厅里慢慢走着，他却是想到了一个问题，那就是他身上异化组织应该是基础呼吸法长久且不间断的刺激下形成的，应该就是后天激发的，和别人先天就有的完全不一样。

所以严格来说，他实际上并不是那种拥有“天生才能”的人，这样的话，如果他减少呼吸法的时间或者停顿下来，是否就会减弱或停下异化的进程？

不，他不会这么做。

因为按照成老师的说法，明显能看出这样的异化是分阶段的，一个高速增长的阶段过去，那么可能就此停滞下去了。

而有些人因为下一个阶段未必会来，可能还要用药物去刺激，使之再度成长。

可这东西就是靠天赋，一次停滞，很可能就到此为止了，不再有下一阶段的生长了，他不确定自己是不是这样，所以他非但不能去主动限制，反而要想办法继续维持，甚至还应该去加速推动！

至于学习训练的进度，有着“第二我”，他有自信是可以追上去的。

不管怎么样，下来应该尽一切所能去掌握劲力！

只

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