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吃过饭，吴父沉声道：请林先生到鄙人书房坐坐，交谈一二。凌彦早知道对方找自己是为何，也毫不心虚地应了一声，就站起来随他走去。

他没想到，吴乐甫也大大方方跟了过来。

你那篇文章满纸大逆不道，我还没跟你算账，跑来挨骂吗吴父看到吴乐甫，张嘴就骂。然而大有色厉内荏之意，吴乐甫毫不怕他。父亲既然是叫小林来一解心中疑惑的，为何儿子不能一道呢

吴父没多说什么，示意他们坐下。这是一个典型的中式书房，书桌上还铺着宣纸，摆着笔墨纸砚，凌彦看了一眼，就收回了视线。

我问你，那些学生尚且年轻，血气方刚，若是读了你那些言论，受刺激，行邪yin之事，该如何是好吴父劈头盖脸，丢来一句质问。

天道人伦，天理纲常，什么是邪yin之事一味禁止回避，只会让学生更加好奇。凌彦从容招架，人体结构这些东西，原本就是生物学生理学的内容，如今向所有学生科普，正是本着做学术，客观、理性、不含欲/念的态度。

第40章 安利催婚

不知道凌彦的态度和辩解的内容哪样让吴父满意了，总之他眉心的褶皱稍稍舒展了一番。

对于成人和学生的教育侧重点不同，学生以科普学术为主，成人以主张节制、健□□活为主。凌彦结合自己在课堂上遇到的问题，

这才像个样子。即使是赞扬时，他的声音里也是含着怒气的。他指责吴乐甫：你看看你文章里说的，像什么样子!亏你还做德育处主任!

凌彦也不知道吴乐甫那篇文章里写的又是哪点触动了这个做父亲的，不过他很就发现吴父恼怒的背后分明有一丝骄傲哦，明了了对方秀儿子的本质，就没什么可说的了，努力夸吧。

伯父，并非如此，乐甫的文中提出的才是切实有效的方法，我原先也有偏激之处，多亏了他从旁劝告。先是概括性地夸一夸，然后再具体举例：譬如我们学校的心理辅导室，就接纳了很多学生。他们原先对生理变化乃至心理变化都有诸多误解，如果一味隐而不谈，这误解就要带到社会里去，那岂有什么好事

吴父说：所以你们还想把这一套推广到社会去。

他语气仍是严厉的，但是表情已经可以算得上是平和，凌彦也更加坦

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