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圈。老板见他年纪轻轻如此可怜，又想起昨天见过的那个粉雕玉琢的孩子，瞬间心软，当场宣布这份工作归他了。

和尚也不恋战，转身就走。

没走出几步，突然一拍脑门儿道：“嗨呀，我怎么忘了，我还是个和尚啊！”旋即折返回来，满心期待地问道，“老板，你家有法事要做吗？”

老板：“……”

连乔：“……”你们和尚还能这么拉生意的吗？

这说得简直不是人话，老板当场就冒火了，怒气冲冲地揪着和尚衣领要跟他算账。和尚认错认得倒快，人高马大地对着老板又是鞠躬又是念佛号。好不容易得到了老板的宽恕，和尚离开小吃店，临走前还真诚地留下一句话：

“以后有需要随时找我啊！”

气得老板抄起擀面杖就追了出去。

连乔心想这和尚真是干啥啥不行，拱火第一名。不过和尚的事可以先放一放，眼下最重要的是赚钱。

忍冬进了学校，中途不准离开，要下午四点半才放学。小吃店就在XX小学对面，除了校门边上那家文具店以外，没有比这里更接近忍冬的地方了。

连乔心中记挂着忍冬，在担心中熬过了一整天。

小吃店老板是个好人，给钱爽快，还挺关心他的生活。从和老板的闲聊中他得知，原来XX小学是个不上不下的公立学校，分别设立了实验班、普通班、地段班三种班级。最优秀的师资力量自然是集中在实验班里的，而像忍冬这种根据学区直接分配入学的孩子，如果家长花钱打点，就可以进入普通班，否则就只能在地段班里混日子了。

因此学校里有个不良风气，就是彼此间存在着鄙视链。实验班看不起普通班，觉得他们都是学渣。普通班看不起地段班，觉得地段班的家长都是无钱无势的外来打工者。而地段班对实验班呈现出鄙视和向往并存的两极分化，一方面觉得他们都是只会学习的书呆子，另一方面又暗自艳羡，觉得他们将来一定能升入重点中学。

那个年代的教育模式就是这样。虽然嘴上说着素质教育，实际上还是拼成绩，拼教学资源。由此导致学校里不光家长、教师们互相攀比竞争，就连涉世未深的孩子们也耳濡目染，学会了大人的坏毛病。

小吃店老板的女儿也在XX小学念书，

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