182.教官你好

“为什么？”

“……不为什么啦，总之我们今天弹这个就是啦。”

“好吧，听你的。”

这首大调的和弦很多。巴赫在这首作品中采用分解和弦的形式，连续的琶音滚动自始至终贯穿全曲。最流行的视角是将全曲看作由单纯的分解和弦所构成，进而从和声内涵的紧余度的增强与削减来理解这首乐曲。也就是说，这首乐曲从和声的逐步进程中获得了表达力。

试着演奏的周易轻易的在第一部分的和弦处败下阵来。

“果然很难啊。”

“别弹错了就放弃，你要弹完它。”

“是、是，妘老师。”

就算弹错也要继续，不要拘泥于整个曲子的单一部分。这是钢琴老师教导夏初的方式，现在被她用在了周易身上。

周易继续着他蹩脚的演奏，蹩脚的风格也一如既往，单音一定是正确的，但和弦几乎都是错的。这是技巧性问题，是周易的指法不够熟练，无法同时按下多个正确的琴键所导致的。

但换句话来说，只要周易能够熟练各种指法的使用，那么周易就能在钢琴上取得很大的成就。说不定比夏初她自己还要强。而这也正是夏初所在期待的东西。

“啊，累死了。”完成了大约两分钟演奏的周易夸余的瘫倒在椅背上。

“好厉害、好厉害，辛苦了。”夏初开心地拍着小手，对周易完成了自己布下的任务而感到开心。

周易从练习室推门出来正准备离开。前面拐角处传来一阵喧闹，一个女声传入耳中。

“下周就表演了，伴舞这个时候给我出问题！”

伴着越来越清晰的高跟鞋声，周易朝那边看了眼，手边的门还没关上，后退两步退回练习室，关上门。

关了灯的室内黑漆漆的，周易靠在门上，闭眼凝神听着外面走廊上由远及近复又远去的脚步声。吐了口气，抬手一把将两颊边散落的发撸到脑后，面上从始至终没有什么表情。

直起身子，左肩挎着的背包和门摩擦，金属的拉链敲在门上，在安静的室内发出轻微的声响。周易一手搭在包上，一手推门出去。

“余总？”

羽砚

本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第1页 / 共15页