七十年代太医传之古穿今
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第24节

饭她已经吃饭了,那这个咸鸭蛋就只能明天早上吃了。她明天早上要早点去吃早饭,不能让何师傅看见这个咸鸭蛋。

“学生成绩不好,学生做与上课无关的事情,我个人认为都与老师有关,”成旭海被领讲的老师叫起来回答问题,“老师讲课没有意思,学生觉得老师讲得东西没有意义,学生认识不到学习重要性,就不爱学习。”

领讲老师继续问道,“你是一个数学老师,你说要让自己讲课有意思,能吸引学生听讲,你说说,要怎么讲课?”

成旭海想起自己上高中的时候成绩还挺好的,主要就是当初教他的那个老师很认真,讲课的时候让人觉得这个老师很严肃,为人师表,但是到了让学生回答问题的时候,或者出问题为难学生的时候,那位老师说话又带幽默,让学生们都能跟着他的步伐。

成旭海简单的阐述了自己学生时代的经历,希望以曾经教他的老师的那种思维方式来教他的学生。

领讲老师低头沉思很久,大进修教室里的灯泡还很亮,照的领讲老师秃顶的那个地方也在反光。最后,领讲老师给成旭海的打了个不错的分数,“其他人呢?不发表言论的话,今天就没有进修分数了。”没有今天的进修分数,就相当于是白来,不如不来。

领讲老师什么时候这么严肃认真了?!

其他的老师们争先恐后的发言,也不管领讲老师叫到谁没叫到谁,总之能让领讲老师听见自己的发言,给一个进修分数就可以了。

成旭海还是和昨天那位同事回学校的,同事也忙着准备明天的讲课,听说教育部要有人来听课,最可能听数学老师讲课,而且这种听课还不是提前通知哪位被听课的老师,而是相当于推门课,教育部的人路过,看哪个教室就进去坐下听课。

今天进修学院下课的早,两个人回去时走的也很快,成旭海的课早就准备好了,他还是想先回去休息的,白天在办公室有点困,中午午休的时候数学组这两天还有点吵,他趴桌子也没怎么睡着。

他不像有的老师那样,给学生上课就是糊弄学生,上课糊弄学生,给学生留很多作业,然后作业也不全认真批完,晚上不用去进修学院,在学校混着几年,学校也给报了户籍分配了房子,正好离学校还不远,每天溜达儿的上班,每天溜达儿的下班,最后带的学生,一个班能考上高中的也没几个。

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