第25节

们才不情不愿的回了班。

虽然仍旧还有人借着上厕所的借口探头探脑的偷瞄，不过看着没那么扎眼, 教导主任眉头终于舒了舒。

闻卓从教室走出来, 教导主任立刻走过去，闻卓是学校的尖子生，教导主任和刚才吼学生的样子截然不同，看起来十分的和蔼可亲, “闻卓啊, 你转班的事我听校长跟我说了――”

“那就好。”闻卓打断道：“即然这样, 我就不用多做解释了，课间时间紧，您要是有什么事, 要不等我先去原班上把东西搬过来再说吧。”

教导主任赶紧拦住作势欲走的闻卓, 好脾气的笑着道：“搬东西的事先不急, 我们这个时候过来，其实就是想了解一下你是为什么突然就要转班，是在一班有什么不适应的地方吗？”

教导主任一边说着，还一边示意旁边的一班班主任于玉梅。

教导主任接着劝道：“要是有什么问题说出来咱们都是可以解决的嘛，没必要转班，到时候要是因为这个影响了学习就不好了。”

一班班主任也是一大早才得知闻卓要转班，被教导主任临时从办公室拉过来的, 还是在来教室的路上才知道事情的原委。

她当了闻卓一年多的班主任了，自然比教导主任对闻卓的了解多许多，闻卓是个不听管教的性子，做了决定是事谁也拉不回来，因此在一听到这件事以后，她就觉得非常头痛。

恒远的年级第一不在一班，这个事说大不大，说小也不小。

但是如果没处理好，后期很有可能会直接影响到恒远原本所制定的竞争体系。

恒远能保证升学率，很大一部分就是靠着每学期分班这样的短期激励模式，人为的把压力和动力在学生心里拉近，考得好能进重点班，考得不好就得被踢出去，这样激励模式等于是间接的告诉了学生，也许只要你努力几个月，就有可能能进更好的班级，而闻卓作为年级第一，他的反向流动很可能会对这种已经成型的模式造成冲击。

学生心里可能会被传达一个讯息，那就是――重点班也不见得好得到哪儿去，这不，年级第一都更愿意待在普通班。

而且以闻卓在学校的感召力，还可能有人带头模仿，短期可能看不出太大弊端，但是时间长了，这种意识很可能会潜移默化在学生心里成型。

这种后果……

于玉梅一开始还很担心，结果现在看了闻卓的态度以后，她又觉得事情可能没想象中的那么难办。

闻卓的性格她还是有点了解的，如果是真有决定了，很本没得谈，早就上楼去搬书了

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