第4节

到了随月生的情绪变化。他有些茫然，不明白哥哥的表情为什么看上去那么奇怪，难道他也不知道水牛爷爷为什么要去打那只狐狸？

但他很快便联想到了随月生初来乍到时头发蓬乱的样子，眼珠子一转便得出了正确答案——哥哥大概是不识字的。

陶风澈刚入学时听老师讲过，不是所有的小朋友都能坐在教室里念书，很多大山里的小朋友可能一辈子都没法走进学校，所以他们要更加珍惜这来之不易的机会云云。

哥哥大概就是其中一员吧？刚来家里的时候脏乎乎的，估计真的是被爸爸从街边上捡回来的。

不过哥哥就算是乞丐，也是乞丐里最好看的那一个。

陶风澈顺利说服了自己，体贴地没有戳穿真相，反而一把把试卷收了回去：“哎！我突然会写了！哥哥你先不要告诉我正确答案！”

他装出一副奋笔疾书的样子，可到底只是个七岁的小孩，掩饰的姿态很是拙劣，但确实是一片赤子之心。

还在盘算着凶完陶风澈要怎么哄的随月生整个人都愣住了。他一直觉得陶风澈不过是个被家里惯坏了的小少爷，一点儿都不像个男性alpha，omega的眼泪都没他多，如今一看，倒是自己带着有色眼镜看人了。

他缓慢地眨眨眼，也就笑了。

从这天起，陶风澈突然开始半强迫性质地拉着随月生玩起了“认字游戏”，他演老师，随月生演学生，其实就是个小朋友之间过家家游戏的变种，可在徐松的帮助下，陶风澈拥有了全套量身定做的教具，以及一块小黑板，万能管家又专门在宅子里腾了个房间出来，准备的特别齐全。

陶风澈玩起这个游戏来也很认真。板着一张包子脸的陶老师一脸严肃，先带着学生看完投影仪上的课件和配套教学视频，然后自己拿着粉笔在黑板上涂涂写写，时不时还要提问：“这个字认识了吗？”

随月生拿着本子在讲台下面一笔一划地做笔记，点点头，陶风澈就开始接着讲下一个。后来在家庭教师的建议下，陶风澈甚至还别出心裁地引入了课后choucha环节，看上去还真的挺有个当老师的样子。

随月生天资聪颖，悟性也高，短短两个月便把汉语的常用字掌握了个七七八八，只是字还是写的不大好，于是陶风澈干脆开始拉着他一起临字帖。
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