第2部分

拿来开涮，曹益年不带任何的愠色，而是笑嘻嘻的说：“张逸，本来我认为我的名字不会被人发现的，想不到你丫比我还YD！要知道我已经够低调了！你为什么还要把我YD的本质挖掘出来呢？张逸，我恨你！”

曹益年说完这话，光着脚丫子拎着盆子去洗脚了！

宿舍里的笑声更嚣张了！

熄灯后的宿舍不是安静的，有打呼噜的声音，有细碎吃东西声音，有说梦话的声音，更有翻书本的声音。

张逸爬在上铺打开他的小手电筒，拿出一个本子开始制定着他的学习计划。他要做的事情就是要把那些尘封在大脑中关于高中时期的记忆挖掘出来，说起来这是个相当庞大而费劲的工程，不过重生后的张逸对此相当的有兴趣。

上辈子张逸没少在网站和论坛上搜刮关于大脑潜能开发和记忆力训练的资料，自己也曾认真的进行训练，效果非常的惊人。

至于两天后的月考，张逸没多少把握，再说也没放在心上，毕竟每个月的考试都有，谁没有个头疼脑热发挥失常的时候啊？一时的发挥不好不能代表一个学生的总体水平。

首先要做的就是制定一个长期的扩充大脑容量的计划，在这点上张逸选择了文言文朗诵和无敌虐脑大法。

说起来这两个方法都是比较虐待大脑的苦差事，张逸之所以选择这两种吃力不讨好的办法，是因为这两个方式如果坚持过一个月以上的话，效果异常的惊人。

就拿这文言文朗诵来说吧，一般学生认为祖宗们留下的文言文纯属折磨嘴皮子，但是张逸不这么认为，他曾经很认真的进行了长达半年之久的文言文朗诵训练，这种如老僧念经般无聊的差事，不是锻炼你对文言文有多理解，而是通过每天几十次的大声朗诵、背诵来打开大脑中的深层学习回路。

也许你要问了，通过背诵怎么能打开大脑的深层学习回路呢？这方面有些专业知识的味道。

大脑生理学表明，与大脑记忆密切相关的是大脑新皮层的颞叶和就皮层的海马。从外部进入大脑的信息在颞叶被加以分类和保存，重要的信息则被送到海马，并在海马被加以整理和保存。大约一个月后再返回颞叶，如果将信息加以重复，就会在海马留下深刻的印象。所以反复的用大声朗读来刺激大脑，?