分卷(17)

复活了。

下午最后一节是英语自习课，童瞳布置了一些单词背诵和一篇英语作文，坐在讲台一边监督自习一边备课，吴芳芳突然举手，童瞳点点头问：怎么了？

吴芳芳有些脸红，问：老师，可以问问你是怎么背单词的吗？这本单词书我翻来覆去地背，总是一边背一边忘，而且就算记得了，当它出现在文章里的时候，我好像又不认得了。

刚说完，满教室的同学都嚷了起来，我也是！靠我也是啊！

童瞳敲了敲讲台：安静！

童瞳想了想，说：我从来没背过单词书。

满教室又是一片哗然，不可能！

童瞳表情认真，干脆敞开了说：没背过单词书不代表我没背过单词，我一直认为背单词书是件超级枯燥无聊的事，但是他即时打断了满教室又要沸腾的赞同声，说：我的词汇量都是在阅读、听力中培养起来的，大量的阅读，带着情节和信息的阅读，这中间出现不认识的词都去弄明白，不管这个词是简单还是复杂，对不认识它的人来说都一样，这样你会建立起你自己的词库，这词库远比一本词汇书要丰富海量，而且没那么容易忘，当你想起这个词的时候，就会记起是在什么情形下遇见它。

教室里安静极了，所有人都在聚精会神的听，他们还只是高中生，从第一天就被告知你们要拼命咽下去无数知识，死记硬背没有捷径。

也许的确没有捷径，但有很多更好的方法，但没人去帮他们探索更好的方法。

童瞳突然冒出一个主意，他想用大学的一些方式来训练这帮高中生，他说：除了换种方式记单词外，我不知道你们有没有试过跟读和听写，这是两种非常有效的训练听力、翻译和英文思维模式的方法。

宜江不是一线大城市，并没有那么多先进的学习方法，童瞳说：跟读就是把你听到的再读出来，别人说一句，你读一句，句子会逐渐加长，语速会逐渐变快，听写也类似，只不过是写出来，读的人第一遍会稍作停顿，第二遍不停顿，语速正常，到第三遍语速会加快，听三遍，把一篇完整的稿子写出来。

这听起来就很刺激，很挑战，这是翻译的初阶练习方式，但童瞳决定给这帮高中生试一试。

果然，话音刚落，满教室各种声音都出现了，有兴奋得跃跃欲试的，有鬼哭狼嚎喊可怕的。

这样吧，今天晚上还有晚自习，到时候我找两篇短一点的稿子，给大家体验下。童瞳做了决定。

突然他觉得教书当老师好像不是他想象的那么枯燥无聊，那些明星级的老师一定也有自己独特

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