七.云程发轫

轻地合上了门。

解出例题以后，杨英杰充满热情地做起了相关题型。

因为意识到了这几题都是根据新学的知识点出的题，思考时他有意识地套用起了勾股定理，很顺利地完成了好几道题目。但在最后一道题时他遭遇了滑铁卢。

这题求的是四边形的面积，他怎么想都想不出怎么用到勾股定理，于是求助地看向老师。

“没有叁角形，我们就自己构造叁角形。你现在有什么思路吗？”

“连结AC，可以吗？”

“你试试看吧。”

杨英杰尝试着连结了AC，没能解出来。

“不一定要连结AC嘛，不能把线和线连起来吗？”

“对哦！”杨英杰顿感醍醐灌顶，“延长AB、DC交于点F……”

费了点功夫，杨英杰解开了这道题。

“你觉得这题怎么样？”

“感觉有点麻烦，但也能接受。”

“可以简单一点哦，你要不要换别的线试试？”

“延长AD、BC交于点E？这样也可以吗？”杨英杰半信半疑地试了试，没想到换了交点，解题步骤竟精简了不少。

“老师，你也太厉害了吧！”杨英杰崇拜地看着老师。

“平时做题如果有多余的时间，你也多试试别的解法，这样久了容易打开解题思路，”棠卿边说边把书本往下翻，“我们来接着讲第二个知识点吧。”

上着自习课的棠姝也在给同桌讲题。

“你从哪里开始不懂？”翻着答案，棠姝问。

“这里，”同桌指着答案上的等式，“从这里开始没懂，这两个怎么会相等啊？”

“因为这条是梯形的中位线，然后这个点是这条线的中点，所以这两条一样长。”棠姝对着图形比划。

“我懂了！那这个DG是什么啊？我怎么都找不到。”

“这是辅助线，答案上面没有画出来，我们自己画就可以了。延长BA、CD交于点G……”

“但是为什么要画辅助线啊？”

“题目不是说了吗？这条AD是另一个图形的中位线啊，那不就是叁角形的中位线吗？”

“懂了懂了，原来这么简单啊。”

“就是说啊。”

正说着，数学老师进了教室。

“来大家停一下啊，”教室安静下来，“考完这份试卷我们就下课。”

“啊？这么突然？”、“不要啊——”、“我想上厕所”各种声音此起彼伏，教室里又热闹起来。

“再吵就再考一张！”教室瞬间

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