第42节

让他当副系主任，是他的导师把事情拦了下来，说张老师那时刚40岁，正是经验够丰富，精力最旺盛的时候，是出科研成果的巅峰期，要保证他的时间精力都用在刀口上，不能让他俗务缠身，于是张老师就一直没担任任何行政职务。后来他导师快要退休了，张老师当上了系主任，后来又当上了院士——他是当时中国最年轻的院士。这时候要提拔他当清华副校长，又是他导师反对，说张老师正当壮年，不要让他管理**务太多。张老师是五十岁时才当上的副校长，副部长，因为他那时自己做科研的巅峰期已过，他的重心可以转移到教学和管理上来了。”

卫旭忽然腼腆的一笑，小声说：“我从本科起一共跟了张老师7年，这七年里面张老师的心态有比较微妙的变化。我刚开始跟他的时候，他是很烦那些乱七八糟的事情的，比如学校叫他去开什么表彰大会啦，部里叫他去干嘛干嘛啦，他很讨厌那些个事，能不去就不去，不得不去的时候就会背地里抱怨两声。那时候他喜欢别人叫他张老师，不喜欢别人叫他张校长，张部长。但是七年过去了，现在他听别人叫他张校长张部长，就有点喜欢了，部里叫他出席什么什么，人大叫他去干嘛干嘛，他虽然不明说，但是能看出来，他还是挺乐意去的，而且去的时候还有点小得意.......”

毕岚哈哈大笑：“年龄不一样，追求不一样了嘛。人哪能一辈子永远停留在一个阶段。”

卫旭笑，继续往下说：“我运气非常不错，我开始跟张老师的时候，正是张老师兴趣从科研转移，但是还没转入仕途的时候，那时他的主要精力都花在了指导学生上。张老师在指导学生方面，有特殊天赋。张老师对学生的资质，能力，兴趣所在比学生自己还清楚，他总是给学生力所能及的任务，而且每个指令都是非常清晰的，每个步骤都是循序渐进的，一步歩的引导学生。学生上手时不会觉得太难，有兴趣往下做，完成一步后再进入下一步，而且完成一个项目就能出paper，这样就给了学生信心和肯定，愿意不断的去努力。”

卫旭看看毕岚，有点不好意思的说：“其实我本科的时候，同班还有一个同学，跟我成绩非常接近，有几个学期还是他第一，我第二，我先下手为强的跟了张老师读直博。张老师一年只招一个直博生，于是他就跟了我们系里的另一个大牛读直博了，那位导师也是海归，也是长江学者，也是院士。但是他导师指导学生的风格跟张老师不一样。只给一个总指令，让学生自己去摸索。那位老师做得非常尖端，他的课题非常难，学生做啊做，一头雾水，

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