十五、在噩梦的压迫下（下）

九班的班风算是比较活泼外向、说难听点就是比较容易惹事，对吧？导师又刚好满腔爱国主义、很有威严。我打听过了，全年级只有我们班是这样，其他班的学生都比较文静、老师也比较亲切。我觉得这是设计好的！」

「但是没有证据吧？只是刚好而已。」爱丽丝反驳，「而且学校怎么知道新生的个……啊。」

希德似乎也同时想到了什么。他睁大眼睛、和爱丽丝对看一眼，两人同时说出一个词：

「心理测验……」

听他们这么一说，我们都「啊」了一声。的确，入学前我们频繁地接受各式各样的心理测验，当时谁也没细想做测验的用意，如果这份资料被学校用来分配班级，也不是没有可能。

「所以这就是……『被诅咒的班级』的解释？因为你们有比较高的机率犯错，所以把你们集中在一起、又特别派一位严厉的老师来监督你们？」我感性上不愿接受这个解释，理性上却认为这不无可能──不，可能的机率非常高，「但人数越来越少又是……」

「等等，我还没说完。」里昂打断我，「我们班导不是常常在宣扬他的爱国思想吗？他口条很好、说的话很有说服力，听得当下我也没细想这么多，但循着刻意分配班级这条路想下去，班导一直这么做，只有一个理由……！」

「是了，里昂是受了班导的影响，想要成为军人或警察吧。」希德沉稳的声音再度响起，「对我们小孩子来说，军警代表向善、威风、严以律己等鲜明的形象。使学生憧憬那样形象，可以减低他们反抗的心理。」

老实说，虽然希德说得很有道理，但他那种剖析一切的说话方式，令我不怎么舒服。

「就是这样！」里昂激动得死命点头，「但是，对于即使这样，还是不听管教的学生，要怎么办？」

「怎么办……？」朵莉困惑地重复。

「引发黑魔法之乱的少女，大家都知道吧？如果班上出现那种人，而且已经把他的发现告诉很多同学，你们说该怎么办？」

「当然是赶紧制止他们啊！得告诉他们，那么做的结果非常可怕！」爱丽丝害怕地喊。

「又有多少人听得进去？」里昂大力摇头，「如果劝说就能让那位少女罢手，当年也不会发生那齣惨剧了。」

「那么……」我张开嘴，字句却梗在喉咙，发不出声音。

是啊，该怎么办？

强行禁止、处罚肯定是不行的，这除了增加他们的好奇心，不会带来任何结果──不，恐怕反而更糟。除了一再劝说、严厉警告外，没有别的……

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