第7节

，许蕾是否设局杀害苏可曼，只是根据两个疑点——“试卷”和“照片”作出的推理，贸然询问很不稳妥。第二，如果推理正确，她们之间肯定有不为人知的深仇大恨。那么，就算她从没怀疑过许蕾，至少也应该对许蕾的死感到庆幸才对，为什么事实却恰恰相反呢？这一点相当可疑！

但是，如果不向苏可曼询问，就无法了解她们到底存在怎样的仇恨，也就查不出许蕾的犯罪动机。于是他打算换个方式询问，就说道：“其实许蕾的死，也并非绝对不存在他杀的可能，只是可能性很小。”

“哦？”她伸手擦了擦眼眶，微微皱起了眉头。

“最近一段时间，许蕾是否与人发生过恩怨或纠纷？”

“应该没有吧。”

“再远一点呢？比如几个月前，或者干脆几年之前？”

苏可曼视线下垂，眉心出现一道深深的线条，似乎在回想着什么。过了好一阵，她才抬起头说：“几年前的事我不太记得了。不过，上学期曾发生过两件事，不知会不会和案子有关。”

“哦？说说看。”

“上学期刚开学的时候，有个男生在课堂上顶撞并辱骂班主任，被许蕾开除了。那个男生对此耿耿于怀，给许蕾写了好多封恐吓信，扬言要杀死她。她当时吓坏了，还找我一起商量对策。”

陆浩还是第一次听说这样的事，着实吃了一惊，感慨道：“现在的学生胆子真大啊！”

“嗯，但也不能把责任全部推到学生身上。”

“什么意思？”

“班主任也有一定责任。”她调整了一下坐姿，解释说，“那男生学习成绩很差，自律性也不好，经常在课堂上玩手机或看小说。班主任批评过几次，他根本不听，时间久了，班主任觉得他成绩那么差，没希望考上大学，只要上课时不影响其他同学，也就不去管他了。那天，班主任斥责他不许影响其他同学听课，他却一反常态地顶撞并辱骂老师。事后我分析认为，自打老师放弃他之后，同学异样的目光和老师的冷眼，使他自尊心受到了极大的伤害。当积累到一定程度，就会在临界点——那一天爆发。”

“班主任的做法确实不对，不应该放任自流。”

“是啊。学生毕竟还未成年，心理上不成熟，如果在犯错时，采取批评结合思想引导的方法，不仅能让他明确所犯的错误、及时改正，还能树立正确的人生观。”苏可曼顿了顿，抬高声音说，“话说回来，主要还是班主任对‘差生’的重视度不够。”

陆浩觉得她这番话不无道理：“之后呢？那个男生找过许蕾的

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