第24节

好不？”

罗建刚苦笑一声：“这老师哪里是那么好当的。”

“我不管，方正你让我当一回老师吧！”说着许秋阳不由分说地把他推到座位上坐下，弯腰捡起地上只剩下半截的教鞭，“可惜了，只剩下半截了，算了，将就用吧！”

说完兴致勃勃地站在黑板前，用教鞭敲了敲黑板，清了清嗓子说：“同学们好，我是你们的语文老师许秋阳，大家叫我许老师就可以了，今天呢，我首先要跟大家说一下汉字的起源，相传在很久很久以前，有一个人叫做仓颉，他在黄帝的手下当官……”

罗建刚原本还有些莫名其妙，渐渐地就听得入神起来，她的故事讲得非常生动，绘声绘色、深入浅出，十分地引人入胜，而且遣词造句都非常浅显易懂，就算是完全没有任何文化知识的老人和孩子都能轻易地听懂她讲的故事。

罗建刚也算是念书识字了那么多年，可也是今天才知道，原来咱们的汉字起源还有这么一个动听的传说，想当初他上小学开始识字的时候，老师哪有讲这些的啊，完全就是填鸭式的死记硬背。

可是他还是有些不明白，就算故事讲得再生动再吸引人，可是听完故事以后还是要认字啊，一样还是枯燥无味的吧？

许秋阳讲完故事，继续在黑板上画着她刚才没有完成的画，“刷刷”几下，黑板上就出现了一个胖嘟嘟的小女孩，惟妙惟肖的。

罗建刚只知道她会写文章，写的字还很有风骨，没想到居然还会画画，这个看起来连饭都吃不饱的乡下姑娘，到底偷偷地学了多少城里人都比不上的技能啊！

“大家一定很想知道，仓颉造出来的象形文字是怎么样的吧，下面我们就一起来看看吧，你们看，这里有一个小姑娘，那这里是她的什么啊？”许秋阳指着小姑娘的耳朵问。

“耳朵。”罗建刚下意识地回答。

“对了，这就是耳朵。”许秋阳说着画了一条线从小姑娘的耳朵上引出来，再画出一个跟耳朵长得很像的象形文字，再接着一个破折号，写出一个变了形的象形文字，这个字既有点像画出来的耳朵，但与现在的“耳”字又更相似了一些，最后，才写出一个“耳”字，一边写，一边把字形的变迁娓娓道来。

再接着，许秋阳一样画葫芦，把小姑娘身上的各个部位都用线标了出来，顺理成章地，就把“手足口耳目”这几个字都给讲完了。

罗建刚心中剧震，原来学认字真的不是一定要很枯燥的，原来学认字的过程也可以这么生动、好玩。

站在他面前一直微笑着侃侃而谈的许秋阳，身

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