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“还不错。”她点头,“我带的是尖子班,规矩挺多,但学生也都挺懂事。自我驱动力强,讲什麽都有人回话。”
“啧,你这都不像在上课,像在开学术研讨会。”我笑,“那你是不是坐着上了一节课?”
她“噗”地一声笑出来:“也没那麽夸张啦,就是……感觉他们挺‘稳’的。不太需要我瞎C心。”
“听着真羡慕。”我叹了口气,抬头看着远处C场边的暮sE,“我那个班……一看就知道是被拼起来的‘特调小队’。”
“怎麽说?”她歪头。
“有活泼得像猴子的一听就知道以後是文艺骨g的,也有T育特长生,两个人都叫‘听澜’,但一个天天跑,一个天天坐角落不说话——我头都大了。”
“你已经开始分析班级构成啦?”她眼睛亮了一下,“我今天光记名字都快绕晕了。”
“那也没办法,我得赶紧锁定几个‘定海神针’,不然户外教育营那几天我怕班级原地解T。”我耸肩,“已经初步划了几个‘重点关注物件’——一个沉默的写字天才,一个随时可能打架的T育小霸王,还有一个……已经缺席不来的声乐学生。”
“哇,你这班级听起来像电视剧开头。”夏凝忍不住笑着摇头,“但感觉你还挺带劲的。”
“……也不能叫带劲吧,顶多是紧绷。
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