纸上的日记,没有标准答案

来“考试”也可以变成一次“展览”。

这张画、这份评价，不是他们害怕的分数挂钩，而是一次被认真看见、被郑重回应的表达。

而这一点——对一个十六七岁的孩子来说，也许意义不小。

我环顾教室，那些曾在我课堂上打瞌睡、翻漫画的小家夥们，现在正像模像样地互相点评彼此的作品，有的拿着彩笔在试卷边缘补几笔，有的低声讨论谁的sE彩层次更丰富——

突然间，美术课，不再是“放松课”，而是真正有了“内容”和“回馈”的一门课。

我慢慢走到讲台边，坐下，看着这一切，有点累，但更多的是，满足。

“林老师。”

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我抬头，课代表抱着画纸，走到我身边，小声问，“您评语里说‘构图有灵气，但情绪不够完整’……我想知道，怎麽能画得‘完整’一点？”

我愣了下，心里忽然就涌上一种叫“被认真对待”的感动。

“你知道‘完整’不是画得更好看，而是……”我顿了顿，“你得真的把你那天的心情说清楚。”

她若有所思地点头，然後笑了

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