第5章 来自何聪的记恨

，也是陆北顾的致命缺陷。

实际上，在大宋科类复杂的科举制度③里，正常士人，只要不到自觉科场前途无望，考的其实大多都是进士科。

而进士科自太平兴国三年开始，考试内容固定为诗、赋、策论、墨义、帖经五项，庆历四年进行了大规模调整，但随后又改回去不少。

在如今的嘉祐元年，考试内容还是这五项，但策论的优先级被提到了最高，对墨义的考核则更偏向考生的理解而非死记硬背。

但无论如何，这五项内容是不能出现只有一项非常强的严重偏科现象的，因为这样综合成绩很难通过县试。

李磐闻言微微颔首，知县虽然兼管县学，拥有对县学学生晋升到州学的考核权。

但大宋对于科举制度的公平性是非常看重的，很多东西都已经定死了，为的就是防止世家门阀的死灰复燃。

虽然对于出身特别硬能力又不太行的人群，还特意留了“恩荫④”这个口子。

可对于绝大部分参加科举的士子来讲，大宋的科举制度相比于大唐，真的已经公平无数倍了。

在这种制度下，李磐即便惜才，也不能公然把县试综合成绩不行的学生推荐上去。

如果他非要这么做，那就是自找麻烦，相当于授人以柄。

“现在去把陆北顾唤来。”

这篇策论，有些未尽之意是无法在大庭广众之下探讨的。

而有些其他事情，李磐也打算与陆北顾私下里好好聊一聊。

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①墨义，即从经义中提出问题要求考生笔答，考题通常选自春秋或礼记，题量规定为十道。

②帖经，即将经典原文的前、后句子裁去，只露出中间的某一两句或某一两行，让考生将前、后补齐，考题通常选自

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