第461章 敬重生命

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“谢谢您的肯定，我只是做了一个妈妈应该做的，您的请求我可能做不到，我也就只有精力和心情来管好自己的孩子，我倒不是自私，也请您原谅，我实在没有心思和心情讲什么。我从心底十分感激您在孩子受到伤害时给她的关爱！谢谢您！祝福您好人一生平安！”山丹委婉地表达了自己的意思。

“没关系的，我不勉强您，只是特别想让您把您的育儿理念分享给其他家长，您有难处就不用了，以后有机会还是希望能得到您的宣讲。”班主任客气地说。

“好的，谢谢您！”山丹挂掉电话，走回办公室，看到小玉已经拿出自己的书本在学习。

从小玉出生，都是山丹一天不离地陪伴着，她给孩子教授的学习理念绝不紧紧是为了学习而学习，她希望她对学习感兴趣，然后有强烈的求知欲，而不是痛苦、枯燥地学习。

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虽然上小学以后，成绩在老师和同学、家长眼里都成为一个孩子优秀不优秀的标杆，小玉的成绩也一直出类拔萃，但是山丹从不以此为标准来看待孩子的学习，她希望她在学习知识的同时，感受到学习的快乐、并且通过学习认识更广阔的天地。

但是，山丹越来越发现，小玉对成绩的在乎和对“答案”的执着远胜于对学习本身的喜爱，亦发现孩子原来天马行空的想象力越来越狭窄，她的思维受到了限制。山丹心里很着急，而苦于不得不面对这样的教学制度和方式，也不太敢跟老师提及教育的弊端，担心因此给小玉带来麻烦。只是委婉地表示小玉的学习成绩不是最要紧的，她不是很在乎孩子是不是满分、双百，而更在意孩子过得是不是快乐？和同学相处是不是融洽？能不能正确表达自我？……

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