第264章 彻底疯狂

如果能争第一，谁会甘心屈居第二呢？

如果能当皇帝，谁会愿意做皇帝下面的老二呢？真以为这个世界是一个巨大的女频小说世界吗？你都带着自家军队打到京城下面，就差一步就能擒龙登基，黄袍加身了，却要退守城...

吕若琳的“数字图书馆”项目在巴拉圭逐渐步入正轨，但新的挑战也随之而来。她发现，尽管教师们已经接受了新技术，但学生之间的学习差距却日益明显。一些来自富裕家庭的学生能够轻松掌握新知识，而贫困家庭的孩子却因缺乏辅导和资源而掉队。为了缩小这种差距，吕若琳决定引入一种全新的教育模式“同伴互助学习”。

这种模式的核心是让学生之间形成小组，由成绩较好的学生帮助成绩较差的同学。每个小组都会配备一个平板电脑和一套定制的学习计划。通过这种方式，不仅可以让优秀的学生巩固自己的知识，还能让落后的学生获得额外的帮助。为了确保这一模式的有效性，吕若琳与当地的心理学家合作，设计了一套激励机制。例如，表现优异的小组会获得奖励，比如额外的学习资源或参观科技馆的机会。

然而，实施过程中并非一帆风顺。一些家长对这种模式表示质疑，认为这会浪费他们孩子的宝贵时间。为此，吕若琳组织了一场公开讲座，邀请了心理学家、教育专家以及成功案例中的学生家长来分享经验。最终，家长们的态度发生了转变，许多孩子也因为这种模式而重新找回了学习的信心。

与此同时，吕泽宇的基因编辑技术共享平台迎来了一个重要里程碑。经过数年的努力，他的团队成功开发出了一种低成本的CRISPR增强因子试剂盒，使得发展中国家也能负担得起这项技术。这个消息迅速引起了全球的关注，尤其是那些饱受传染病困扰的国家。

为了测试这种试剂盒的实际效果，吕泽宇选择在非洲的一个疟疾高发地区进行试点。他与当地的卫生部门合作，为一批志愿者进行了基因编辑治疗。结果显示，接受治疗的志愿者体内对疟原虫的抵抗力显著提高，且没有出现明显的副作用。这一成果被发表在国际顶级医学期刊上，引发了热烈讨论。

然而，随着技术的普及，伦理争议也开始浮现。一些

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