第四章扮一颗永不背对的月-06

来。令人纳闷的是，她对资优班的学生总是很温柔，彷佛这是用来激励自己孩子的一种策略，能让孩子表现得更好。

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如果不是孩子某天生病了还坚持不肯请假，夫妻俩当着孩子的面大吵起来，今天家里的怡文或许还是同一个怡文。

教育观念的歧异让整个家像裂解的南极冰山，温室气T从冰隙深处缓缓破冰而出，日复一日加剧这个家的极端天气。怡文老师变得很敏感，每件事都看不顺眼，非要在孩子面前将瑞祥老师大肆数落一番，然後b着他认错道歉，让孩子看到她才是对的。

双脚跨立裂缝两边的孩子摀着耳朵苦撑着，直到这条裂缝宽阔到只能选边站，终於坠入年少时期最幽暗无光的深渊。

这段时期对这孩子的往後人生产生了深远的影响。林咏青总是在瑞祥老师放弃争吵，忿忿离开家门时默默责问自己：如果她能满足怡文老师的期待，这个家会不会仍是磁场稳定的地球，他们会不会跟月球一样保持一致的自转速度，继续绕着这颗美丽的行星公转，永远看见彼此向光的一面？

然而这个问题没有答案，只是跟她放弃作答的考题一起，悄悄埋进地底被融化。

怡文老师要她选边站的时候，她真的选了另一边的时候，她们都备受折磨。为此感到愧疚的瑞祥老师此後在nV儿熬夜苦读的时候常常坐在客厅看无聊的电视剧当隔墙伴读。

过了午夜，他会先在孩子门口打一个夸张的哈欠，走进去放下一杯热气满盈的可可，轻拍她的肩膀要她休息一

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