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毕竟西洋是个大的范围，不同的学者有不同的着书视角，于是g脆亲手写就，再将这些现有书籍列作参考书目，方便学生们自学。

教材写法，顾青岩更倾向概略的重点论述，其余细节，他会在课程中细说，学生们要掌握听课做笔记摘录知识的能力，也要学会自己查找资料的技巧，所以教材内无需每个环节都钜细弥遗，而是要适当的留空，让学生们尝试。

秉着这样的想法，顾青岩一鼓作气的连着写了两堂课的量，这时正停下笔，审视着自己的文字。

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他很专注，卢映露悄悄的出去了，复又端了茶水进来他都没发现，直到小姑娘baiNENg的小手将茶盏放到了桌上，才意识到自己饭后便滴水未进，而卢映露细心的注意到了。

心头上有温泉涌动，顾青岩抬眼去看卢映露，小姑娘放好了茶盏，又放了茶点，还有另一盏茶，顾青岩能意会到卢映露想藉此让自己歇一会儿，笑意掩都掩不住，直接化作g弯的弧度，扬在了脸上。

等卢映露全都摆好了后，顾青岩便抬手揽她，卢映露顺势坐到了他的腿上，这个动作她已经相当的娴熟，两人也都对如此分享同一把座椅的方式习以为常，没人想多给书房再添一张椅子。

抿了几口茶，卢映露也顺便看了几眼顾青岩写的教材，顾青岩见她好似有兴趣，便给她讲上了一些。

卢映露听得很认真，顾青岩所幸完整的将这第一堂课的内容都讲了，也顺便试试看自己这课程设计是否讲得顺畅易懂，一堂课的内容

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