田园将芜胡不归?既自以心为形役,奚惆怅而独悲?”扆薇爱一听,读得更起劲了,开始变得抑扬顿挫起来。
这样的“读课文”不再是纯粹朗读,而是带有表演性质的“朗诵”,颇具感染力。
于是乎,在扆薇爱的带领下,其他学生也带着感情朗诵起来,相比以往跟复读机一样的“念课文”,教室里明显增添了更多的生气。
“遇事处变不惊,对学习也有一定的见解和热情,看来摄政王大人说的确实不假,扆微风应该能够成为有所作为的好班长吧。”文子韬一转身,眉眼便忍不住带上了欣慰的笑意。