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道怎么处理，忽的她意识到什么，将一种恍然大悟的目光放向墨安。

“……老师，你这么看着我，我觉得你在想什么不好的事。”

“哪有，”童夏君神情微妙地走回他身边，想伸手拍下他肩膀却被躲过，“我只是忽然发现了你的方便之处，来，把画拎起来跟我走，别用手碰到。”

“不行，老师，我答应你上课的时候不这么做的。”

“啧……你这孩子怎么这么不会变通，现在是下课时间，走。”

于是，一教师带着一学生，一学生隔空拎着一幅画，二人一画排着队伍走出了画室。

上楼的时候童夏君仔细数了数层数，踏上最后一阶楼梯时她发现，整个教学楼有五层楼高。顶层的天花板也是如墙壁一样的蓝色玻璃，幽蓝的颜色与楼外阴沉的天气相互衬托，雨水落在玻璃上，形成一道道滑落的水迹，从空旷的室内看过去别有一番深寂的意境。

虽然设计的构造不靠谱，但从美感上来讲还是很不错的。

而楼梯口的另一侧，便是同样深不可测的走廊，望着它，童夏君就想起每次去厕所都会有的恐惧。

不过……既然说里面是教务处，那应该……会有人吧？抱着这个侥幸的想法，她领着后面的墨安就走了进去。

走廊的两侧依旧是一成不变的房间，从外看不到里面的光景，也不知这些是其他的教室还是别的地方，四周环境安静得只剩他们的脚步声，以及隐约的雨水拍打天花板的声音。

可听见